AULA - REFERENTE À SEGUNDA-FEIRA, 29 JUNHO DE 2020

OBSERVAÇÃO:
> Colocar a data referente a cada atividade de acordo com o horário de aulas;
> Enviar a atividade pelo Google Sala de Aula (CLASSROOM)

                ATIVIDADES SOCIOEMOCIONAIS À DISTÂNCIA
TEMÁTICA – CRIATIVIDADE E RESILIÊNCIA: PORQUE CAIR E LEVANTAR TECEM A MÁGICA DE CRIAR!

Tema: #PROTAGINIZARJUNTOS – PARTE II
Competências em foco:
❖Iniciativa social: Ser capaz de abordar e se conectar com outras pessoas, tanto com amigos como pessoas desconhecidas, iniciando, mantendo e apreciando o contato social; ter habilidade em trabalhos de grupo, incluindo
expressividade comunicativa, como falar em público.
 

❖Responsabilidade: Ter habilidades de autorregular o que precisa para completar as suas responsabilidades, cumprir seus compromissos, agir de maneira confiante e consistente, e inspirar confiança.
 

❖Interesse artístico: Avaliar, apreciar e valorizar design, arte e beleza, o que deve ser experimentado ou expresso em escrita, visualmente, em artes performáticas, música e outras formas de autorrealização.
 

 VÍDEO PARA ACOLHIDA: VÍDEO 1 – SE LIGA NO TON (MC ESTUDANTE)

 
# Passo a passo:
1. Você observou o título dessa atividade? Notou que é o mesmo da anterior, porém com uma pequena, ou será grande diferença? A ideia nesse momento é #protagonizarjunto. Quer saber como?
 

2. O convite é entrar em contato, via zap, videoconferência ou por outros canais on-line e buscar até cinco colegas para planejar e estudar juntos, uma ou mais atividades que foi compartilhada por seus (suas) professores(as), que vocês aprenderam e tiveram dúvidas ou dificuldades ou um tema que gostariam de conhecer e/ou aprofundar.
 

3. Planejem esse encontro e compartilhem na rede, de forma criativa, essa experiência. Independente da forma que usaram para compartilhá-la, é fundamental que falem:
Quantos colegas participaram;
Como se organizaram;
Qual (is) foi (foram) o (s) tema(s);
O que foi bem legal e/ou desafiador;Os principais aprendizados;
Quais competências vocês mandaram super bem.
 

# PASSO - A - PASSO:
 

4. Para inspirá-los (as) que tal conhecer a “História do MC Estudante”(VÍDEO 2),que usa a música, no caso o Rap, para falar sobre política, história do Brasil, arte e matemática. O Rap é um gênero, mas fiquem à vontade para pensar em outros. O que vale aqui é contar suas experiências como estudantes protagonistas com muita criatividade.
 

5. Estudante protagonista tem tudo a ver com o bem comum, não é mesmo? Por isso lançamos mais um desafio que não tem tempo para acabar. Querem saber qual é? O desafio é incentivar o maior número de crianças ou outros (as) jovens,
como vocês, a estuarem e se desenvolverem. Pode ser irmãos(ãs), primos(as), amigos(as) e/ou colegas de turma. A ideia é que sejam influenciadores(as) e formem um círculo virtuoso.
- Aceitam o desafio?
- Esperamos que sim!
 

Referências: Proposta de atividades Socioemocionais para estudantes, Instituto Ayrton Senna.

AULA - REFERENTE À SEGUNDA-FEIRA, 22 JUNHO DE 2020

ATIVIDADE 10 Tema: #PROTAGINIZARJUNTOS – PARTE I

Competências em foco:
❖Persistência: Ser capaz de superar obstáculos para atingir objetivos importantes; implementar, persistir e terminar.
❖Tolerância ao estresse: Saber regular ansiedade e resposta ao estresse, não se preocupar excessivamente e ser capaz de resolver problemas com calma.
❖Imaginação criativa: Ser capaz de gerar novas maneiras de pensar e agir por meio da experimentação, brincadeira, aprender com seus erros.

# PASSO - A - PASSO: (REFLEXÃO)
1. Além da expressão “Levanta, sacode a poeira e dá a volta por cima”, trabalhada na atividade
anterior, você já ouviu expressões como:
 Com crise se cresce;
 Fazer do limão uma limonada;
 Depois da tempestade vem a bonança.

2. O que essas expressões querem dizer? Qual a relação com o que estamos vivendo atualmente com a pandemia do Coronavírus?

3. Como você, todos fomos pegos de surpresa e estamos aprendendo a lidar com tal desafio sem deixar a peteca cair. Entre as ações de prevenção, entendemos que você e seus colegas deixaram de ir à escola, confere? Pergunta:
O que tem feito nesses últimos dias? Como tem se organizado para continuar estudando?

Dica: Que tal fazer uma lista de suas ações no seu caderno, agenda ou aplicativo?

4. Nessa atividade o desafio será pensar, ampliar e compartilhar em suas redes sociais o que tem feito para continuar sendo um(a) estudante protagonista, pois a gente sabe que jovens não gostam de ficar parados, não é?
Desafio: O convite é que possa atuar como um Youtuber e bombar na rede. Que tal gravar um vídeo - de até 1 minuto - contando o que tem feito para estudar em casa sozinho, com seus familiares ou colegas. Ah, você também pode compartilhar o que considera que ainda precisa fazer. Compartilhar essas dicas será fundamental para inspirar outros jovens. Bora compartilhar?

5. Vamos avaliar a experiência: Como foi para você refletir sobre o que tem feito para continuar estudando nesse momento? Quais foram as principais descobertas? O que está dando certo? O que precisa cuidar?
Avalie sua experiência como Youtuber: O que aprendeu? Gostou e pretende vivenciá-la outras vezes? O que identifica que pode ser aprimorado? Esse é um bom jeito de estar conectado, influenciando positivamente e sendo influenciado, concorda?
Você lembra quais foram as competências indicadas para desenvolver nessa atividade? Busque identificar nessa sua experiência quais foram mais exercitadas e em quais momentos. Ter  consciência delas ajuda a potencializá-las!

SUGESTÃO DE VÍDEO PARA ACOLHIDA: Uma mensagem sobre o Coronavírus - Augusto Cury

Referências: Proposta de atividades Socioemocionais para estudantes, Instituto Ayrton Senna.

AULA - REFERENTE À SEGUNDA-FEIRA, 15 JUNHO DE 2020

TEMÁTICA – CRIATIVIDADE E RESILIÊNCIA: PORQUE CAIR E LEVANTAR TECEM A MÁGICA DE CRIAR!

Tema: LEVANTA, SACODE A POEIRA E DÁ A VOLTA POR CIMA 

Era Uma Vez

Kell Smith

Era uma vez
O dia em que todo dia era bom
Delicioso gosto e o bom gosto das nuvens serem feitas de algodão
Dava pra ser herói no mesmo dia em que escolhia ser vilão
E acabava tudo em lanche
Um banho quente e talvez um arranhão
Era uma vez, era uma vez, era uma vez, era uma vez
O dia em que todo dia era bom

Era uma vez
É que a gente quer crescer
E quando cresce quer voltar do início
Porque um joelho ralado dói bem menos que um coração partido

É que a gente quer crescer
E quando cresce quer voltar do início
Porque um joelho ralado dói bem menos que um coração partido

Dá pra viver
Mesmo depois de descobrir que o mundo ficou mau
É só não permitir que a maldade do mundo te pareça normal
Pra não perder a magia de acreditar na felicidade real
E entender que ela mora no caminho e não no final

Dava pra ver, a ingenuidade, a inocência cantando no tom
Milhões de mundos, e universos tão reais quanto a nossa imaginação
Bastava um colo, um carinho
E o remédio era beijo e proteção
Tudo voltava a ser novo no outro dia
Sem muita preocupação

Era uma vez, era uma vez, era uma vez, era uma vez
O dia em que todo dia era bom

Era uma vez
É que a gente quer crescer
E quando cresce quer voltar do início
Porque um joelho ralado dói bem menos que um coração partido

É que a gente quer crescer
E quando cresce quer voltar do início
Porque um joelho ralado dói bem menos que um coração partido

Era uma vez (era uma vez)

 

 

Competências em foco: 

 ❖Confiança: Ser capaz de perceber que outros têm boas intenções e de perdoar aqueles que cometem erros; evitar ser ríspido e categórico, dar sempre uma segunda chance.; ❖Iniciativa social: Ser capaz de abordar e se conectar com outras pessoas, tanto com amigos como pessoas desconhecidas, iniciando, mantendo e apreciando o contato social; ter habilidade em trabalhos de grupo, incluindo expressividade comunicativa, como falar em público.

❖Imaginação criativa: Ser capaz de gerar novas maneiras de pensar e agir por meio da experimentação, brincadeira, aprender com seus erros.

# PASSO - A - PASSO: 

O que você sabe sobre a palavra Resiliência? Ela faz parte do seu vocabulário? Qual a importância da resiliência para a vida dentro e fora da escola? Ufa! Quantas perguntas não é mesmo? 

Segue uma definição de resiliência do pedagogo Antônio Carlos Gomes da Costa, estudioso da Educação: 

“A qualidade que explica o fato das pessoas serem capazes de resistir e de, em certos casos, até mesmo crescer na adversidade. (...) A resiliência pode ser aprendida. (...)E, em vez de nos fixarmos nos danos, fixamo-nos naquilo que nos restou de força, de capacidade de crescimento, de energia para levantar-se da queda e de disposição para seguir em frente. (trecho retirado da pág. 59 do livro Encontros e Travessias, de autoria de Antônio Carlos Gomes da Costa, publicado pelo Instituto Ayrton Senna em 2001)” 

1.Chegou o momento de falarmos de uma questão muito séria! Estamos vivendo uma situação que requer muita resiliência e cuidado para termos estilos de vida saudáveis, sustentáveis e que não prejudiquem nós mesmos e outras pessoas, concorda?! 

2.Pensando nisso, que tal refletir e compartilhar o que tem feito nesses dias, buscando ficar em casa, brincando, estudando, interagindo nas redes sociais. 

3. A partir de sua experiência, convide um (a) colega para participar com você do desafio a seguir: 

Converse com o (a) seu (sua) colega sobre o que vocês têm feito para serem resilientes neste momento e quais formas de cuidado, consigo e com os outros, vocês têm praticado (histórias de superação do medo, ansiedade, etc). Suas experiências e as do (a) seu (sua) colega podem inspirar outros (as) jovens, e até os(as) professores(as) da sua escola. 

4. Transformem as experiências de vocês em uma história em quadrinhos (HQ). Pode ser uma tirinha. Vocês já estudaram sobre esse gênero nas aulas de Língua Portuguesa, não é? Se puderem, pesquisem um pouco mais sobre ele na Internet. Na hora de botar a mão na massa, é importante que vocês: 

• Criem a história que será contada, elaborando um roteiro;
• Inventem um ou mais personagens;
• Pensem na diagramação da tirinha;
• Façam os desenhos;
• Insiram as falas ou os pensamentos dos personagens (pode ser em balões ou de outra maneira que acharem mais interessante).

Dica: Escolha um dos aplicativos abaixo, faça o download na play store. São gratuitos, a configuração está em português e são bem descomplicados para utilizar. 

Comica- transforme fotos em quadrinho 

Mundo Gaturro: Quadrinhos 

Comic Strip It! (lite)

5. HQ elaborada? Agora é só postar nas redes sociais. 

6. Vamos avaliar a experiência: 

Vocês exercitaram as competências socioemocionais Imaginação Criativa, Iniciativa Social e Curiosidade para Aprender nesta atividade? Como? 

O que vocês pretendem compartilhar sobre essa experiência, com os professores e demais colegas, logo após o retorno as aulas? 

Referências: Proposta de atividades Socioemocionais para estudantes, Instituto Ayrton Senna.

 

AULA - REFERENTE À SEGUNDA-FEIRA, 01 jUNHO DE 2020

 OBSERVAÇÃO:
> Colocar a data referente a cada atividade de acordo com o horário de aulas;
> Enviar a atividade pelo Google Sala de Aula (CLASSROOM)

ATIVIDADE  - Tema: Refletindo sobre o Medo

Objetivos: refletir sobre o lugar do medo em nossas vidas e as estratégias de regulação emocional.

Competências: resiliência emocional e abertura ao novo.

Desenvolvimento
Pedir aos estudantes que assistam o vídeo curta metragem e leiam o texto indicados para gerar reflexão.
 

Vídeo: Piper
(produzido pela Disney Pixar)

Texto: Aprender a reconhecer seus medos
Disponível em: https://brasil.elpais.com/smoda/2020-03-14/medo-e-ansiedade-com-a-crisedo- coronavirus-conselhos-dos-psicologos-para-tranquiliza-lo.html

Para ajudar no diálogo:
O diálogo pode ser mediado pelo vídeo e/ou pelos textos de apoio, gira em torno de como o medo é umas das nossas emoções básica e tem uma função adaptativa. O medo é um sinal de alerta para nos proteger de perigos e nos manter em segurança. Em níveis muito altos ou em situações disfuncionais ele
pode nos atrapalhar ou paralisar.
O filme nos conta uma história que poderia ser a história de vida de qualquer um de nós, em qualquer momento da nossa existência. Superar os nossos medos e a nossa comodidade nos oferece, sempre, uma maravilhosa perspectiva da vida.

ATIVIDADE
Não deixe seu medo crescer
Medo não é oposto de coragem.
Mesmo quem tem coragem tem medo.

• DESENHE: com os recursos que você tiver em mãos nesse momento QUE CARA O MEU MEDO TEM?